RADIO SADOP en VIVO
afiliados, home

Pablo Giménez, secretario adjunto y administrativo de SADoP San Luis comenta las distintas acciones que se están realizando sobre disposiciones y cumplimientos de protocolos en los establecimientos educativos de gestión privada de la Provincia, en relación al inicio presencial del ciclo lectivo 2021 dentro del contexto de la pandemia del SARS-COV2.

Gentileza: RADIO DIMENSION: San Luis 102.7Mhz / Villa Mercedes 101.5Mhz / Sta Rosa del Conlara 94.1Mhz (FM Encuentro), programa «La MAÑANA DE DIMENSIÓN», conducción NINO ROMERO.

0

afiliados, home

El Sindicato Argentino de Docentes Privados ha elaborado el siguiente material, para todos aquellos docentes que tengan que solicitar una licencia por pertenecer a un grupo de riesgo (por alguna enfermedad o por embarazo) o, porque en su seno familiar hay algún paciente en grupo de riesgo.

Agradecemos la difusión de la información de esta nota a todos los compañeros, para que todos puedan hacer valer su derecho correspondientemente. Muchas gracias.

En el marco de la Emergencia Sanitaria por COVID 19 y en virtud del regreso a la actividad presencial en los establecimientos educativos, todos los docentes que sean considerados grupos de riesgo, establecidos en la Resolución Nº 207/2020 del Ministerio de Trabajo de la Nación (modificada por 296/2020); gozarán de licencia especial de trabajo.

El docente deberá indicar por nota a su empleador, identificando el GRUPO DE RIESGO AL QUE PERTENECE, adjuntando la documentación probatoria. La misma deberá ser emitida por el médico ESPECIALISTA EN CADA PATOLOGIA.

Éstas son las patologías o causas que justifican la licencia especial:

PATOLOGÍA RESPIRATORIA CRÓNICA:

  • Enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC),
  • Enfisema Congénito,
  • Displasia Broncopulmonar,
  • Bronquiectasias,
  • Fibrosis Quística y Asma Moderado o Severo.

PATOLOGÍA CARDÍACA:

  • Insuficiencia Cardíaca,
  • Enfermedad Coronaria,
  • Valvulopatías Congénitas,
  • Cardiopatías Congénitas

INMUNODEFICIENCIAS:

  • Inmunodeficiencias,

DIABETES:

  • Diabetes

INSUFICIENCIA RENAL CRÓNICA:

  • Insuficiencia Renal Crónica (en diálisis o con expectativas de ingresar en diálisis en los siguientes seis (6) meses).
  • ONCOLOGICOS:
  • Oncológicos
  • OBESIDAD MORBIDA:
  • Obesidad Mórbida

EMBARAZO:

  • Embarazo

Se adjuntan:

  • Modelo de nota para solicitar licencia especial por ser paciente de riesgo.
  • Resoluciones 206/2020 y 296/2020 que contemplan esa licencia especial.
  • Modelo de nota para licencia de aquellos docentes que tienen a cargo una persona considerada paciente de riesgo.
  • Resolución 387-2021 del Consejo Federal de Educación que contempla esta última licencia.

Cualquier duda o inquietud al respecto, por favor, comunicarse a delegacion.sanluis@sadop.edu.ar

0

afiliados, home

Desde hace casi un año -en nuestro país- ha sido afectada nuestra vida cotidiana (y la “habitualidad” a la que estábamos acostumbrados), por el desorden desatado por la pandemia del SARS-COV2. Todas las actividades, sin distinción alguna, desde el 20 de marzo de 2020, se vieron suspendidas o alteradas en su funcionamiento, bajo una única premisa: “CUIDAR LA SALUD Y LA VIDA” de todos los habitantes del territorio argentino.

Con implicancias no simpáticas o agradables para todo el conjunto de la población, pero sin que nadie pueda negar la mitigación de la consecuencia más gravosa de este virus, que a todo el mundo tiene “en vilo”, ha ido transcurriendo nuestra vida.

La Escuela, como elemento y parte de nuestro Estado, también vio afectada su normalidad.  La educación formal y no formal -por otro lado- esa actividad, ese proceso de transmisión que se llevaba a cabo fundamentalmente en la escuela, no se interrumpió; no fue igual, ciertamente, pero no se interrumpió.

Los Docentes supimos “aggiornarnos” y ponernos al día en TIC’s[1], para hacer frente a la única modalidad que requería -y permitía- la situación y el contexto, de modo de no interrumpir la educación de nuestro alumnado. Así, el proceso educativo, no vio suspendida su tarea.

La interrupción de la asistencia a las escuelas, se planteó como una necesidad. Fue (y es) necesario, limitar al máximo el contacto entre las personas, para de esa forma, evitar la multiplicación del contagio por SARS-COV2. Todos sabemos que la escuela genera una enorme concurrencia de personas, que comparten un mismo espacio físico e inevitablemente provoca contacto entre las mismas.

Estamos convencidos de que esa interrupción, momentánea -aunque aún perdure-, ha sido una decisión correcta por parte de los gobernantes y también -y no se entienda contradictorio- estamos convencidos de que la escuela, debe en algún momento  retomar su “habitualidad” y su función en las sociedades, pero aún no estamos convencidos de que haya llegado el momento de hacerlo. Por un lado y seguramente el más determinante, porque no es cierto que la seguridad sanitaria haya alcanzado un nivel tal, que certifique la no peligrosidad de contagiarse o que, de provocarse el contagio, hayamos alcanzado un buen nivel de respuesta y tratamiento para la enfermedad provocada por el virus; por otro lado, porque tampoco se ha logrado un verdadero consenso sobre lo que significa e implica un regreso seguro a la escuela. No es que no se haya trabajado al respecto, pero sí, no se ha trabajado lo suficiente para lograrlo y aun queda mucho por hacer.

Así como en el pasado marzo de 2020, por observar lo que venía sucediendo en el resto del mundo -países de Europa, por ejemplo- se pudo tomar una decisión lo bastante prematura que sirvió, como dijimos, para mitigar la peor de las consecuencias, también debemos observar ahora lo que sucede en esos países, que de algún modo nos permiten vislumbrar el futuro (o al menos, unos meses hacia él). Italia aplazó su regreso a clases para el nivel secundario, y muchas regiones de ese país, también lo han hecho para los niveles más bajos. Alemania también pospuso el inicio de clases presenciales en todos sus niveles y en casi todo el país, aunque en algunos de sus estados se propuso el regreso escalonado, con grupos burbujas reducidos. En el Reino Unido, a pesar de no haber decretado desde el inicio de la pandemia una cuarentena general, el 5 de enero de 2021 el gobierno dispuso que así haría, y las escuelas, que estaban prestas a abrir y a recibir al alumnado, no lo hicieron. En Austria las clases se retomaron en forma virtual y no existe fecha para retornar a la presencialidad. Estos son algunos ejemplos de países, cuyos gobiernos han decidido no retornar a la presencialidad escolar, luego del periodo estival invernal. Dejando de lado el continente europeo, en América -Brasil-, existen ya nuevos casos de la enfermedad, con una nueva mutación del virus y que han obligado a “cerrar” traslados desde ese país al resto y del resto a aquél. Todo esto, sumado, nos permite afirmar y convencernos aun más de que todavía no es el momento oportuno para un retorno seguro a las escuelas.

La OMS[2], a principios de enero de 2021, en un comunicado, ha expresado: “La transmisión sigue siendo alta y ahora se suma el riesgo por las nuevas mutaciones del SARS-COV2” … por su parte, el director general regional de la Unión Europea, refiriéndose a las escuelas, dijo: “No nos olvidemos de las lecciones que hemos aprendido de forma tan cruda: abrir y cerrar rápidamente, es una estrategia pobre”.

Ahora bien, ¿de qué sí estamos convencidos de ser el momento? (y lo venimos manifestando desde junio del 2020), de tener que aceptar, incorporar y diseñar la modalidad de la educación virtual. Todos los actores de la educación debemos participar de este nuevo paradigma que se ha instalado y debemos atenderlo responsablemente. No sirve de nada negarlo o rechazarlo, ello sólo nos hará perder la oportunidad de educar y ser educados. No hacerlo, es provocar mayor desigualdad y generar mayores asimetrías entre los alumnos y alumnas de nuestra provincia, y de nuestro país.


[1] Tecnologías de la Información y Comunicación

[2] Organización Mundial de la Salud

Comisión Directiva

S.A.Do.P. Seccional San Luis

0

afiliados, sadop

Enorme tristeza para el SADoP,  ha fallecido la Seño Graciela Matilde Godoy, quien – hasta su reciente jubilación – ejerciera su docencia en el Colegio San José (S.L.) y fuera delegada de nuestro Sindicato, siempre comprometida con las causas y luchas de los trabajadores docentes.

Acompañamos en el dolor a su familia y a su comunidad educativa. Una gran pérdida para todos los que tuvimos la dicha de conocerla. Elevamos una oración por el eterno descanso de su alma. Q. E. P. D.

0

afiliados, sadop

Gentileza: SADOP Nación

El Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP) invita a todos/as los/as docentes del país a participar de capacitaciones virtuales gratuitas. Se enseñarán técnicas para el uso de Canva, Inshot, y aula virtual. Primer módulo jueves 26 de noviembre a las 15 hs.

¿Cómo hacer más atractivas tus clases? Es un taller destinado a docentes de todos los niveles académicos, organizado por el Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP).

La capacitación será virtual, constará de tres módulos y se trasmitirá a través del Facebook de SADOP Nación. El primer encuentro será en vivo el próximo jueves 26 a las 15 hs.

El objetivo del taller es brindar herramientas para poder crear, diseñar, editar, compartir y  presentar una clase virtual que sea atractiva y didáctica.

MÓDULO 1: DISEÑO (Intro + Canva)

MÓDULO 2: EDICIÓN (Inshot)

MÓDULO 3: PRESENTACIÓN (aula y clase virtual)

Para formular preguntas que serán respondidas durante el encuentro, y recibir más información recomendamos completar los datos haciendo click en el formulario.

0

afiliados, Gremiales, home, sadop

En los siguientes ejemplos se detallan las liquidaciones salariales contemplando el 30% de aumento acumulado a septiembre 2020 para los docentes privados. Los montos se actualizarán a partir de noviembre (5%) y luego diciembre (5%) del corriente año, según el Decreto N° 1669 – MHP-2020.

Para una simulación salarial puntual, escribinos un mail a delegacion.sanluis@sadop.edu.ar detallando:

  • tu antigüedad docente.
  • la cantidad de horas/cargos (y nivel/es) en total que trabajás.
  • la cantidad de horas o cargo (y nivel) por las/el que querés consultar.
  • si tenés hijos y cuántos.

0